岐阜県は、東海地方では愛知県・静岡県に次いで、こちらの日本語教師養成講座（通信教育）の受講生が多い地域です。
当ページでは岐阜県にご在住の方から寄せられた当講座に関する受講動機や感想文（受講体験談）などをご紹介します。
この講座は、英語で日本語を教える間接法やオンラインでの教え方などを学べるのが特徴の１つです。
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受講動機
20代
カナダで日本語教師として働く準備
カナダで永住権を得るために、働きたいと考えています。日本の大学卒業後、カナダに行き1年働き、資金次第で大学の事も考えています。（岐阜市ご在住の20歳女性、大学生）
大学卒業後の進路の一環として
大学を卒業したら、海外で日本語教師などをして、英語力をつけたいと思っています。よろしくお願いします。（岐阜市ご在住の21歳女性）
日本語教師アシスタントしながら学びたい
大学で日本語教授法を数単位履修している程度です。2月中旬よりメルボルンに日本語教師アシスタントに行くことになっているので、そちらで受講したいと思います。（瑞穂市ご在住の24歳女性）
英語力と日本語力を高めたい
将来、日本語教師を希望しております。英語力と日本語力を高め、教育に役立てていきたいです。まだまだ分からないことがたくさんありますので、よろしくお願い致します。（関市ご在住の24歳女性）
日本語教育能力検定試験合格を目指す
日本語教育能力検定試験に合格し、日本語教師として働きたいと思い受講を決めました。現在仕事をしているので通信での受講を選択しました。（羽島市ご在住の24歳女性）
日本語教育能力検定試験対策として
今年の日本語教師検定（日本語教育能力検定試験）を受ける予定です。どのようにカリキュラムを組めばよいか教えてください。（大垣市ご在住の29歳女性）
30代
空き時間を通信教育で有効活用したい
現在は日本在住ですが、コースの開始前にオーストラリアに渡航する予定なので、教材の送付はオーストラリア希望（場所未定）であることと、現地銀行の口座がインターネットで使えるので、それでの振込を予定しています。ケアンズは旅行で滞在するわけではないので、自由に使える時間がたくさんあり、その時間を有効利用できないかと考えたもので。（羽島市ご在住の30歳男性、現在は愛知県の日本語学校勤務）
中国へ帰国後、日本語教師をしたい
来年夏からは中国で受講します。どうぞよろしくお願い致します。（加茂郡ご在住の31歳,中国籍の女性）
夫婦割引で2人で受講
ご案内いただいた「ご夫婦割引適用 」を用いて夫婦で養成講座を申込みます。宜しくお願いします。（大垣市ご在住の35歳男性）
40代
一時帰国の時間を利用して
オーストラリアはメルボルン在住、只今日本の実家に里帰り中です。御社の通信教育課程を今月より受講希望します。（各務原市に一時帰国中の44歳女性）
オンラインで英語を学び、日本語を教えたい
英語学習が好きで、オンライン英会話をずっとやっているのてすが、逆に自分がオンライン日本語教師として海外の方に教えることをやってみたいなぁと思うようになりました。（高山市ご在住の46歳女性）
旅行業界から日本語教師へ転職したい
６月（半年前）まで、旅行業界で働いていました。日本語教師を今から目指したいと思います。（岐阜市ご在住の48歳女性）
50代
イギリスで日本語教師として働きたい
イギリスで、暮らしながら、日本語教師として働きたい。できれば、民間の学校がいいが、なければ、どこでもよい。（各務原市ご在住の55歳女性）
60代
英語教師に日本語教師のスキルをプラスしたい
今、日本語を教えるために勉強しています。ずっと英語講師として自宅で、塾で教えてきましたが、今後のことを考えたとき、オンラインでの日本語教授をしたいと思いました。
私はオンラインで教えることしか考えておらず、日本の学校（日本語学校）で教えることはないと思うので、間接法で教えられるようになりたいと思っています。
又、資格も認定日本語教師（登録日本語教員）は目指していませんが、420時間を受けたという証明書は欲しいと思っています。（飛騨市ご在住の60歳女性、英検準1級）
修了感想文（体験談）
講座を修了された方からは、以下のような感想文をお寄せいただいております。
検定合格,日本語パートナーズそして市の日本語教室担当に
長い間お世話になりました。こちらの講座は、幅広い知識を身につけるのに適していました。基本的なことから、少し掘り下げた詳しい内容まで、教本に全て載っていましたので、大変勉強になりました。また、ワークシートの添削及び質問に対しても毎度丁寧に対応いただきありがとうございました。
- 修了後、日本語教育能力検定試験に合格、国際交流基金の日本語パートナーズとしてインドネシアへ派遣予定→新型コロナウイルスの影響により中止
- その後、市の日本語講座を担当
（岐阜県ご在住の23歳女性）
→この感想文の全文はこちら[【受講体験談】通信の日本語教師養成講座420時間]にてご覧いただけます。
時間や場所に縛られず学ぶことができた
今まで日本語を教えてきた中で生徒の質問にうまく答えられないことがありましたが、この講座を通してたくさんの疑問を解決することができました。
文法についてだけでなく、教え方のコツ、日本語の歴史、日本人の文化や性格がどのように言語に影響しているかなど、外国人に日本語を教えるうえでとても役立つことを学ぶことができました。
通信講座は、時間や場所に縛られず学ぶことができるので、たくさんの方に知っていただけたらと思います。特に、コロナ禍でも影響を受けることなく続けられたのも個人的に良かったと思っています。
（大垣市ご在住の33歳女性）
→この感想文の全文はこちら[【受講体験談】通信の日本語教師養成講座420時間]にてご覧いただけます。
14代表動詞など外国人が学ぶ日本語文法を知った
この講座で一番印象に残ったことは14代表動詞を覚えたことです。独学で日本語能力検定試験の勉強を進めている時や、自分の日本語の授業の準備をしている時には、どこが大切かわからずに進めていました。
生徒たちが14代表動詞を基にして、四基本形の辞書形、ます形、ない形、て形を活用して表現することを学んでいるのを知りました。
（可児市ご在住の48歳女性）
→この感想文の全文はこちら[日本語教師養成一般通信講座【感想･体験談】 ]にてご覧いただけます。
講座を自信にして、地域での国際交流に役立てたい
修了できたことに心から安堵しています。
ずっと添削してくださった担当の先生、通信講座という学ぶ場を与えてくださったみなさん、ありがとうございました。【受講のきっかけ】
日本語教師としてボランティア活動をする時に、420時間の日本語教師養成講座と日本語教育能力試験の存在を知りました。
通学しての420時間の日本語教師養成講座の受講は、経済的にも体力的にも負担が大きかったので、日本語教育能力試験を受験しようとしました。しかし、独学ではわからないところがわからないままだったのと、試験に出題されない分野を学べないままになるのではないかといった不安がありました。
この講座は、ボランティア活動をされている方に紹介していただきました。
私にとって負担が少なく、最後までやり通せる可能性が高いと判断し、この講座の受講を決めました。【講座を修了した感想】
（420時間総合講座の前半の）一般講座では主に文法を、マスター講座では日本語の知らない面をたくさん学べました。（420時間総合講座の後半の）マスター講座で印象に残ったのは次の３つです。
- 「レディネス分析」を学びました。学習者それぞれ異なるのを念頭に置きたいです。ついつい「～出身の人」とひとまとめにしてしまいがちなのを改めるきっかけになりました。例えば、フィリピンにルーツのある学習者でも、英語のレベルは様々だったりで、家庭での学習環境も様々でした。
- 言葉の変化を学んでから、言葉の変化についてアンテナを張れるようになれました。今、若者の間で使われている「エモい」が10年、20年経つとどう変化するのか興味深いです。過去に、「チョベリバ」は20年で死語になりましたが、「KY（空気を読めない）」は長く使われています。
- 添削のやり取りでは毎回、教科書に加えて詳しく教えていただきました。 特に印象深いのは、漢字の書き順についてです。いろいろな説があるのを初めて知りました。
受講中に週２～３回日本の高校入試を受験する地域に住む外国人生徒たちの授業のお手伝いをしていましたが、授業での体験をこの講座のワークシート作成時に活かせたので、生徒たちに教えながらも私も経験を積ませてもらえたと感謝しています。
今は大人向けの日本語ボランティアに月1回参加しています。
日本語教育の講座を修了したのを自信にして、何らかの形で地域に暮らす外国にルーツのある方々と交流する時に役立てたいと思っています。お世話になりました。
（可児市ご在住の48歳女性）
オンライン日本語教師として働くことになりました
学んだことは多々ありますが、間接法を学んで、変な話ですが、日本語で学ぶより理解しやすいところがありました。とても理路整然としていましたので。
そして、何よりも文法項目ではやはり14代表動詞を習えたことは本当によかったです。
私は日本語を初めて客観的に学びました。目から鱗です。日本語はこんな構造になっていたのか・・と、驚きました。日本語を学ぶことで他言語を学ぶ時も役に立ちそうです。
私は10月よりオンラインで非常勤として働くことになっています。
（飛騨市ご在住の60歳女性）
